واقع التربية الموسيقية في المعاهد التونسية

الإخوة الأفاضل سلام الله عليكم ورحمته وبركاته

أما بعد ما كتبته يا أخي بشار هو توضيح لسؤالك عن دور الموسيقى في البناء الاجتماعي فقط لا غير ومنه تأتى الاستراتيجية أو الهدف العام وهو الاهتمام بالتعليم الموسيقا من أجل تكوين حاسة التذوق السمعي لدى الطلاب؟
وتنبثق منها أهداف فرعية تفضلت بإيضاحها ومن ثم استكمل أخونا الفاضل سمير samirjenhani بإمدادنا بالاهداف الأكثر تفريعاً وتخص المرحلة المتوسطة أو الاعدادية ومن ثم علينا إيضاح البرامج والأساليب والتكنيكات اللازمة لتحقيق هذه التفريعات والحصول منها على نتائج فإن حققت هذه البرامج النتائج المطلوبة فتكون ناجحة وهنا هو دور المعلم وخاصة معلم التربية الموسيقية. فما هي البرامج أو الأساليب أو التكنيكات التي تحقق تلك الأهداف الفرعية والتي تقود إلى التنشئة الاجتماعية السليمة هذا ما يجب الوقوف عنده وهذا يستطيع أن يحكمها معلموا التربية الموسيقية أو الموسيقيين الذين يتخذون التعليم الموسيقي حرفة ومهنة .
وأعني بذلك أني كتربوي يعمل في الميدان لست بقادر على إقرار متى يتعلم الطالب العزف وكيف أحكم على أن لديه حس موسيقي أو صوت يطرب أو قادر على العزف على آلة ما .
وهنا نحتاج إلى حضرات المتخصصين والموسيقيين إلى تواجدهم هنا لاضافة علمهم ومن ثم بعد أن نضع هذه الاهداف وهذه الاساليب امامنا نستطيع الحكم على مدى تحقق ذلك.
وكلمة أخيرة لأخي الفاضل سمير samirjenhani وأرجوا ان يكون قراءتي للاسم صحيحة
وزارات التربية على ساحة الوطن العربي جميعا تكتب أهدافاً جميلة وكلاماً رائعاً ولكن غالبا ما يكون غير مدروس أو إنه منقول وبفرض صحته ما مدى ما حققته لنا هذه الأهداف وهذا هو الأهم النتائج والتي غالبا ما تؤثر في البناء الاجتماعي من رفعة وسمو أو انحدار وهبوط وخاصة أنها تتأثر بالأنساق الأخرى.
لكم تحياتي والموضوع رائع وجميل ويفتح نقاش حول أهمية الموسيقى ومدى نجاحها في تنمية القدرات عند الانسان.

ودمتم لي بكل خير